语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

3-6岁是幼儿学习早期阅读关键时期，在培养幼儿口语交流能力的同时，也要帮助幼儿做好书面学习准备。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，每天设置固定时间和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

▲晟禾华冠幼儿园：“童心、童话、童趣”中大班幼儿讲故事比赛

▲晟禾联建幼儿园：“我是小小故事王”讲故事比赛

▲作为福建省诚信教育基地，晟禾美墩苑幼儿园开展“ 讲诚实 守信用 ”讲故事比赛。

一日生活皆课程，生活即教育，晟禾教育把语言教育贯穿于一日活动的各个环节，在日常生活、游戏中，老师们对幼儿实际的言语交往能力给予指导，建立良好的幼儿语言发展环境。

各园定期开展园本教研，探讨绘本阅读的技巧与方式，讨论适合幼儿语言能力发展的活动、比赛，通过各种形式，提升幼儿听、说、读能力。

《指南》中指幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，晟禾教育始终贯彻落实《指南》、《纲要》中的重要指示，关注幼儿日常生活中的语言交往，营造无所不在的语言教育环境，并结合幼儿语言学习的特点，采用复合学前教育规律的方式组织活动，为幼儿终身的学习及读写能力打下良好的基础。